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1、我是从题上看出来的。首先要好好读题目。一看题目就能看出是写什么的。“一岁一枯荣”我不懂。“野火烧不尽，春风吹又生”我不懂。干脆一句话：都不懂。没关系，于老师帮助你们读懂。请看“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词语。“校园”的“园”不是空虚“原”，以后老师告诉你。（老师指着刚刚板书在黑板上的上述词语）小朋友想一想，“离离原上草。

2、”的“原”是指的黑板上的哪一个词语。这里的“原”就是指的草原。“原上草”，就是草原上的草。草原上的草长得怎么样呢。请看（于老师顺手在黑板上画了一幅“草原图”。小朋友，草原上的草长得怎么样。草原上的草长得很高，很密。草原上的草长得很茂密，一棵挨着一棵。草原上的草长得很茂盛。

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基础科学|工程科技I辑|工程科技II辑|医药卫生科技|信息科技|农业科技|哲学与人文科学|社会科学I辑|社会科学II辑|经济管理。春风吹拂绿草生——观摩于永正老师古诗《草》课堂教学有感[J]。让孩子把话说完[J]。一堂生动活泼的英语课——初中英语第一册第十六课第一课时课堂教学实录[J]。“猜”出别样的风景[J]。

课堂应是创造的晴空[J]。“节外生枝”的课堂也可以精彩纷呈——从两个教学案例谈课堂上学生的“意义”发言[J]。学生在课堂教学中共同成长——一堂语文公开课的反思[J]。新课改催生高效课堂[J]。成就数学之美[J]。学生沉思的精神家园[J]。在课堂教学中如何教书、育人[J]。动态生成下的课堂最精彩[J]。

于永正《草》

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我国古代出了很多很多诗人，他们写了很多很多诗。师：这首诗是1000多年前唐朝的大诗人白居易写的（领读题目和作者）。这首诗有3个生字，大家看拼音，读一读。（学生拼读生字，师指名读，领读了读得不准确的“尽”字。请小朋友把这首诗读一遍，看看这首诗是写什么的。（学生自由读课文）生：这首诗是写草的，。

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